社区园林
景观设计的园林环境很重要的几大方面
内容提示:景观设计的园林环境很重要的几大方面 园林景观环境是相对于某一特定主体或中心而言的, 主体或中心不同, 园林景观环境的定义亦不相同。 因此, 明确主体或中心是正确把握园林景观环境撅念内涵和外延的前提。 迄今为止, 有关园林景观环境的定义大体可以分为三类: 哲学层次的定义景观设计的园林环境很重要的几大方面、 相对不同主体的专业学术性定义、 园林景观环境保护及管理实用性定义。 园林景观环境定义, 哲学层次的园林景观环境定义, 园林景观环境是指相对于某一主体的客体。 这是关于园林景观环境概念的高度概括、 最普遍性的定义。 不同主题的专业学术性园林景观环境定义, 园林景观环境是...
景观设计的园林环境很重要的几大方面 园林景观环境是相对于某一特定主体或中心而言的, 主体或中心不同, 园林景观环境的定义亦不相同。 因此, 明确主体或中心是正确把握园林景观环境撅念内涵和外延的前提。 迄今为止, 有关园林景观环境的定义大体可以分为三类: 哲学层次的定义、 相对不同主体的专业学术性定义、 园林景观环境保护及管理实用性定义。 园林景观环境定义, 哲学层次的园林景观环境定义, 园林景观环境是指相对于某一主体的客体。 这是关于园林景观环境概念的高度概括、 最普遍性的定义。 不同主题的专业学术性园林景观环境定义, 园林景观环境是以人为主体的外部世界社会学中园林景观环境的定义, 这一定义决定了社会学的研究内容是各种各样的人际关系、 杜会关系、 社会创度和社会行为等。 社会园林景观环境的范围过涵盖了社会系统。 园林景观环境是以生物为主休的外部世界生态学中园林景观环境的定义。 这种对园林景观环境的认识导致了 生态学研究某一特定生物体或生物群体与其外部空间, 包括直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物之间的关系。 生态学中定义的园林景观环境, 其范田可扩展至整个生物圈。 园林景观环境是以人类成人类社会为主休的外部世界的总体园林景观环境科学中园林景观环境的定义。 这里所说的主体既包括当代人又包括人类后代,外部世界刘是指直接或间接形响人类生存与社会发展的各种因众的总范畴涵盖了未经人类社会改造过的自然界和经过人类社会加工改造过的自 然界。 按照这种认识, 可以将园林景观环境划分为自然园林景观环境和社会园林景观环境两类。 自 然园林景观环境虽然受人类活动影响发生了巨大变化, 但仍按其自然规律发展着。 社会园林景观环境是人类社会在长期的发展中, 为了不断提高人类的物质和文化生活而创造出来的。 园林景观环境科学的园林景观环境定义决定了园林景观环境科学学科的性质、 特点、 研究对象和研究范崎。 园林景观环境科学中定义的园林景观环境其空间范围通常要超过生物圈, 不过在现阶段主要是指地球表层。 园林景观环境, 是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自 然因素的总体, 包括大气、 水、 海洋、 土地、 矿截、 森林、 草原、 野生生物、自然遗进、 人文遗迹、 自然保护区、 风景名胜区、 城市和乡 村等。 园林景观环境是指组织运行活动的外部存在, 包括空气、 水、 土地、 自然资旅、 植物、 动物、 人以及它们之间的相互关系。 人类在内的生物界为中心的园林景观环境的定义愈好的景观是师生的骄傲, 也是评价校园好坏的重要标准。 在过去校园绿地、 公园与森林有多种功能, 如支持杜会活动, 提供美力静谧的空间和创造娱乐场所。 而在 21 世纪, 校园景观使人们联想到学习场所、 园林景观环境优美等字眼教育者希望整个校园就是一个活跃的大教室。 于是校园成为园林景观环境教育的工具, 复原的森林展示了 一种人与自然的关系, 而受污染的小河岸则是另外一种大的校园停车场也传达了社会或大学的某种价值现, 如果校园是可持续性的, 资源管理良好, 大学就可以更好地实行“校园教育” , 宜扬进步价值观。 并给社区做出好榜样, 校园的可持续